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關于舉辦第四屆全國職業院校信息技術與教學融合優質課大賽的通知

作者:lvenuo文章來源:點擊數:1081時間:2018-5-5 13:44:35

為貫徹落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和《教育信息化“十三五”規劃》,推動信息技術與教育教學深度融合,提高職業院校教師教育技術應用能力和信息化教學水平,引領我國職業教育信息化方向,由教育部數字化學習支撐技術工程研究中心、東師理想信息技術研究院聯合舉辦第四屆全國職業院校信息技術與教學融合優質課大賽。

優質課大賽比賽的重點是應用信息技術創新教學模型和創設個性化學習環境,比賽項目分為研討課、模擬展示課和微課。通過大賽,提升職業院校教師信息技術與教學深度融合的能力,提高職業教育教學質量,全面推動全國職業教育信息化的應用工作。

第一部分  優質課大賽比賽項目

項目1  研討課

一、比賽內容

針對已經上過的一節課,參賽教師應在7分鐘內,向評審專家、現場參會教師介紹:本節課的教學目標(盡可能培養學生的智慧),落實教學目標的創新性思路與方法,所確定的整合點,所選擇的教學環境,為整合點所選擇的資源與軟件(建議盡可能選用交互電視或電子白板上課,有可能的情況下,使用電子書包),應用資源與軟件開展教學活動的方式與方法,重點介紹如何應用教學資源和軟件支撐整合點教學。

二、報名方式及參賽需報送材料

1.報名方式

參賽名額一般為每個區域5-10人,每個學校的每個學科最多推薦1名參賽教師。區域按照規定名額及學科比例推薦參賽教師。

由區域教育局篩選后,統一組織參賽教師通過優質課大賽官方網站(http://dasai.edusoa.com)在線提交參賽作品。重點學校可獨立推薦2-4名學科教師參賽,每個學科最多推薦1名教師,參賽教師須在線提交參賽作品。

2.參賽需報送材料

(1)參賽教師推薦表(表格見附件一);

(2)參賽課的教學設計(模板見附件二)、說課課件(PowerPoint使用2013版本,資源以完全嵌入的方式進行插入,保存為1個文件;使用其他工具軟件需脫離制作環境獨立運行,并壓縮成1個RAR文件)、教學素材(圖片、音頻、視頻、動畫等素材,專題網站,工具軟件等)(技術規范見附件七)、說課實錄。

3.研討課評分標準(見附件三)。

三、獎項設置及評選辦法

1.獎項設置

設一、二、三等獎。

2.評選辦法

由大賽組委會組成專家組,根據教師所上報的參賽材料評選出決賽入圍名單,并在網上公布。入圍的教師,參加現場評比,由專家評審組評選出一、二、三等獎。

項目2  模擬展示課

一、比賽內容

針對一節已經上過的課,在12分鐘之內,向評審專家、現場參會教師模擬講課。應重點展現信息技術支持課堂教學創新、給學習帶來革命性變化方面的應用效果,應盡可能展現學生智慧培養方面的教學安排。建議盡可能選用交互電視或電子白板上課,有可能的情況下,使用電子書包。

二、報名方式及參賽需報送材料

1.報名方式

參賽名額一般為每個區域1-3人,每個學校最多推薦1名參賽教師。

由區域教育局篩選后,統一組織參賽教師通過優質課大賽官方網站         (http://dasai.edusoa.com)在線提交參賽作品。重點學校可獨立推薦1名教師參賽,參賽教師須在線提交參賽作品。

2.參賽需報送材料

(1)參賽教師推薦表(表格見附件一);

(2)參賽課的教學設計(模板見附件二)、講課課件(PowerPoint使用2013版本,資源以完全嵌入的方式進行插入,保存為1個文件;使用其他工具軟件需脫離制作環境獨立運行,并壓縮成1個RAR文件)、教學素材(圖片、音頻、視頻、動畫等素材,專題網站,工具軟件等)(技術規范見附件七)、模擬講課實錄。

3.模擬展示課評分標準(見附件四)。

項目3  微課

一、參賽選題

參賽教師以所講授學科的一個知識點為基本單位作為選題,準備相關材料參加比賽。

二、比賽形式及程序

1.比賽形式

以集中答辯形式進行,由專家組進行現場統一評審。

2.比賽程序

(1)微課介紹與視頻播放:參賽教師在10分鐘之內,利用PPT介紹微課的設計思路和應用方法,并播放微課視頻。應提供能夠引導學生自主學習的任務單,以及學生如何按照任務單的要求使用微課完成學習任務。

(2)提問與答辯:評委就作品及其介紹的情況提問,參賽者在規定時間內,回答評委給出的問題。回答問題必須簡明扼要,有針對性,不可回避評委提出的問題。答辯時間不超過3分鐘。

3.注意事項

微課介紹與視頻播放不得超過規定時間,超時要予以扣分。必要時,評委有權終止匯報和答辯。

三、獎項設置及評選辦法

1.獎項設置

設一、二、三等獎。

2.評選辦法

由大賽組委會組成專家組,根據教師所上報的參賽材料評選出決賽入圍名單,并在網上公布。入圍的教師,參加現場評比,由專家評審組評選出一、二、三等獎。

四、報名方式及參賽需報送材料

1.報名方式

參賽名額一般每個區域為5人以內,每個學校最多推薦2名參賽教師。

由區域教育局篩選后,統一組織參賽教師通過優質課大賽官方網站         (http://dasai.edusoa.com)在線提交參賽作品。重點學校可獨立推薦1-2名教師參賽,參賽教師須在線提交參賽作品。

2.參賽需報送材料

(1)參賽教師推薦表(表格見附件一);

(2)參賽微課的設計說明(模板見附件六)、介紹PPT、學生自主學習任務單(模板見附件七)、微課視頻(技術標準見附件八)、微課教學素材等

3.微課評價標準

(1)學生自主學習任務單評價標準(標準見附件九);

(2)微課視頻評價標準(標準見附件十)。

第二部分  比賽分組

一、中等職業教育組

公共基礎課程一組(德育、語文、英語、體育與健康、音樂、美術等),公共基礎課程二組(數學、物理、化學、計算機應用基礎等),專業課程一組(農林牧漁類、資源環境類、能源與新能源類、土木水利類),專業課程二組(加工制造類、石油化工類、輕紡食品類、交通運輸類、信息技術類),專業課程三組(醫藥衛生類、休閑保健類、財經商貿類、旅游服務類),專業課程四組(文化藝術類、體育與健身類、教育類、司法服務類、公共管理與服務類)。

二、高等職業教育組

公共基礎課程組(英語、數學、體育、計算機文化基礎等),專業課程一組(農林牧漁大類、資源環境與安全大類、能源動力與材料大類、土木建筑大類、水利大類),專業課程二組(裝備制造大類、生物與化工大類、輕工紡織大類、食品藥品與糧食大類、交通運輸大類、電子信息大類),專業課程三組(醫藥衛生大類、財經商貿大類、旅游大類、文化藝術大類),專業課程四組(新聞傳播大類、教育與體育大類、公安與司法大類、公共管理與服務大類)。

第三部分  參賽流程

材料報名方式:參賽教師訪問優質課大賽官方網站(http://dasai.edusoa.com),進行用戶注冊,并按照系統提示在線提交參賽作品,具體參賽流程如下:

1.大賽賽前培訓階段:大賽組委會面向全國舉辦三期信息技術與教學深度融合應用培訓會,第一期培訓會時間3月31日-4月3日,地點為四川省成都市,第二期培訓會時間4月21日-4月24日,地點為海南省海口市,第三期培訓會時間7月14-17日,地點為內蒙古滿洲里市;

2.參賽作品上傳階段:2018年5月1日-8月20日,參賽教師通過大賽網站進行注冊、網上報名、在線提交參賽作品,區域教育管理部門在線審核;

3.參賽作品初評階段:2018年8月21日-8月31日,參賽作品由區域教育管理部門審核通過后,方可進入參賽作品初評,大賽組委會組織專家對教師參賽作品進行初評;

4.決賽信息確認階段:2018年9月1日-9月15日,大賽組委會在網站上公布進入決賽名單、發布大賽報到指南,進入決賽教師須將回執信息報送大賽組委會;

5.大賽現場決賽階段:2018年9月28-29日,大賽比賽地點為山西省平遙縣,參賽教師須到現場參加決賽;

6.大賽成績公布階段:2018年9月30日,大賽組委會在網站上公布比賽成績。

第四部分  聯系方式

聯 系 人:鐘卓 13756460068,趙一婷 17386805739

聯系郵箱:[email protected]

通訊地址:吉林省長春市凈月大街2555號東北師范大學信息科學與技術學院

郵    編:130117

 

附件一 參賽教師推薦表

姓名

 

性別

 

民族

 

出生日期

 

畢業學校

 

職務

 

職稱

 

最后學歷

 

學位

 

教學環境

多媒體/網絡

辦公電話

 

E-mail

 

移動電話

 

學校名稱

 

參賽類型

研討課/模擬展示課

學校類別

中職/高職

專業名稱

 

課程名稱

 

組別

 

教學情況

從事教學年限、教學獲獎、信息技術應用經驗。

 

 

科研情況

承擔國家、省、市課題,獲獎,校本研究。

 

 

 

論著

情況

 

 

 

特長

情況

體育、藝術、其他方面。

 

附件二 教學設計要求

學校名稱

 

課例名稱

 

教師姓名

 

學段學科

 

教材版本

 

章節

 

年級

 

教學目標

提示:從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三方面對現有教學目標進行優化與完善。

要求:1.教學目標可測量;2.過程與方法目標體現學生思維經驗的積累。

教學重難點

提示:將必須要掌握的知識、技能、思維界定為重點;將教學目標難以達成的知識、技能、思維界定為難點。

要求:1.重難點的選擇上盡可能用信息技術進行突破;2.重難點指向能力目標的達成。

學情分析

提示:學生的認知規律與特點;學生已有知識與經驗基礎。

 

 

教學方法

提示:體現智慧教育的基本理念和方法。

要求:1.教學方法應體現學生自主、合作、探究;2.實施教學方法時盡可能利用教學資源與工具軟件來完成;3.實施教學方法時建議使用電子白板、交互電視、電子書包等信息化環境。

 

 

 

教學過程

要求:1.給出完整的教學流程圖;2.強調以下三方面的設計:(1)教學內容的任務化;(2)完整連續的任務情境;(3)體現能力成果的學習活動;3.體現具體資源與工具的應用;4.任務與活動設計能夠突破重難點。

 

教學反思

提示:

1.影響教學效果的主要原因是什么?(例如任務設計的不合理、資源軟件應用的不恰當等)

2. 為了進一步突破重難點,設計怎樣的任務情境會更有效?

3. 為了進一步突破重難點,設計怎樣的學習活動會更有效?

4. 為了進一步突破重難點,應用怎樣的資源或軟件會更有效?

 

 

附件三 研討課(說課)評分標準

評  分  指  標

評   分   標   準

分  值

教學分析

合理       □4-5分

比較合理   □3分

基本合理   □1-2分

5分

教學目標

合理       □12-15分

比較合理   □8-11分

基本合理   □4-7分

15分

教學重難點

合理       □4-5分

比較合理   □3分

基本合理   □1-2分

5分

教學方法

合理       □12-15分

比較合理   □8-11分

基本合理   □4-7分

15分

教學過程

合理       □8-10分

比較合理   □5-7分

基本合理   □2-4分

10分

整合點診斷

合理       □8-10分

比較合理   □5-7分

基本合理   □2-4分

10分

整合點解決方法

合理       □12-15分

比較合理   □8-11分

基本合理   □4-7分

15分

資源、軟件或網站及其應用效果

有效       □20-25分

比較有效   □13-19分

基本有效   □7-12分

25分

 

附件四 模擬展示課(微型課)評分標準

評  分  指  標

評   分   標   準

分  值

學習目標確定*

準確       □7分

比較準確   □5-6分

基本準確   □3-4分

不準確     □0-2分

7分

學習目標落實

好         □8分

較好       □6-7分

一般       □4-5分

差         □0-3分

8分

教學過程是否以學生為中心

是         □13-15分

大部分是   □11-12分

基本是     □7-10分

不是       □0-6分

15分

整合點選擇

是否準確*

準確       □27-30分

比較準確   □21-26分

基本準確   □15-20分

不準確     □0-14分

30分

教學資源及軟件的合適性*

合適       □27-30分

比較合適   □21-26分

基本合適   □15-20分

不合適     □0-14分

30分

教學效果

好         □9-10分

較好       □7-8分

一般       □5-6分

差         □0-4分

10分

注:凡是標注為*的評分指標,得分低于60%,總分為0。

 

附件五 教學資源技術規范

一、命名規范

文件命名標準統一,均以《課題名稱》+教師姓名+空格+資源類型命名。

如:《一次函數的圖象與性質》李明 教學設計

《一次函數的圖象與性質》李明 說課課件

《一次函數的圖象與性質》李明 說課實錄

二、文本——教學設計

1.一節課的教學設計應包括教學內容分析,教學對象分析,教學目標,教學重點、難點分析及解決辦法,教學過程等方面。

2. Microsoft Office Word 2013版本。紙張為A4;頁面大小要求A4標準頁面,上下邊距要求2.54厘米,左右邊距要求3.18厘米(即Microsoft Office Word默認格式),縱向紙張方向。

3.頁碼位置:頁面底端(頁腳);對齊方式:居中;格式:1,2,3……

4.主標題為宋體或黑體(英文:Times New Roman)三號字加粗居中,中文課題名稱要加書名號,段前、段后1倍行間距。

5.內容各級標題序號依次為一,(一),1,(1),①等。具體要求如下:

(1)一級標題頂格,宋體或黑體(英文:Times New Roman)四號字加粗,編號后加頓號,如“一、”;

(2)二級標題首行縮進2字符,宋體(英文:Times New Roman)小四號字加粗,編號括號后不加標點,如:“(一)”為正確,“(一)、”為錯誤;

(3)三級標題首行縮進2字符,宋體或楷體(英文:Times New Roman)小四號字加粗,編號后的“圓點”要求為全角(英文排版例外),加“頓號”為錯誤,如:“1.”為正確,“ 1.”“ 1、”都錯誤;

(4)四級及四級以下標題首行縮進2字符,宋體(英文:Times New Roman)小四號字,其中四級標題序號中的括號為中文全角(英文排版例外),如:“(4)”為正確,“(4)”為錯誤;

(5)標題一般末尾不加標點,如果序號后面的文字是說明內容的,不做標題看待,末尾要有標點。

6.正文宋體(英文:Times New Roman)小四號字或五號字,1.25倍行距,段前、段后0.5倍行間距,首行縮進2字符。

7.圖片不能過大,圖片標題為宋體或黑體,小四號字或五號字,在圖片下方居中。組合圖形(如流程圖)應采用“組合”格式或畫在同一畫布上。教學流程圖常用的幾何圖形,并無統一標準。以下所列圖例僅供參考,如使用其他圖例請標明含義。

圖   例

意 義 說 明

開始,結束

教學內容,教師活動

學生活動

選擇,判斷

教師運用教學資源完成教學活動

學生運用學習資源完成學習活動

流程線

重要教學內容

8.表格的標題為宋體或黑體(英文:Times New Roman),小四號字或五號字,在表格上方居中;表格內文字標題、內容為宋體(英文:Times New Roman)五號字,單倍行間距。

9.對正文進行說明用“小括號”, 宋體(英文:Times New Roman)小四號字或五號字;教學設計意圖用“中括號”(“【】”), 楷體小四號字或五號字,可放在相對應的教學環節之下。

三、圖片

1.能夠在Intel賽揚2.0GHz CPU,256MB DDR內存以上配置的計算機上穩定、正常運行。

2.采用國際通行的文件格式(bmp、jpg、gif、png格式),盡量避免安裝特殊播放程序。

3.除特殊要求外,圖片像素大小不低于640 *480(低于此標準需加以說明)。

四、音頻

1.數字化音頻的采樣頻率不低于48 KHZ,量化位數為16位,聲道數為雙聲道。

2.采用國際通行的文件格式(mp3、wav或wma),盡量避免安裝特殊播放程序。

3.聲音清晰、飽滿、圓潤,無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小等現象。

五、視頻

1.記錄制式:PAL/D制式;格式:wmv、asf(資源庫)、mpeg/DVD(光盤)或flv(教學平臺或網頁)。

2.錄制節目所用的信號源,應符合《彩色電視廣播GB3174-82》的規定。

3.視頻信號與畫面質量。

(1)穩定性:全片圖像同步性能穩定,無失步現象,CTL同步控制信號必須連續;圖像無抖動跳躍,色彩無突變,編輯點處圖像穩定。

(2)清晰度:12bit量化級數,抽樣比4:2:2,碼流50Mbps以上。

(3)色調:白平衡正確,無明顯偏色,多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。

4.音頻信號。

(1)聲道:現場聲記錄于第1聲道,解說聲記錄于第2聲道 。

(2)音電平:標準電平為0VU,音響電平應在-10~0vU電平指數之間。聲音應無明顯失真、放音過沖、過弱。音頻信噪比不低于48db。沒有交流聲或其它雜音等缺陷。

(3)節目伴音清晰、飽滿、圓潤,無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現象。

(4)音頻要求:語言≤-10dBFs  瞬間=-10dBFs

(5)音樂≤-5dBFs   瞬間=-5dBFs

(6)最低音頻幅度不能長時間≤-25dBFs

(7)解說聲與現場聲無明顯比例失調;解說聲與背景音樂無明顯比例失調。聲音和畫面同步。

六、動畫

1.動畫要求是flash或幾何畫板制作,文件格式為swf,gsp(幾何畫板5.0版本)或exe,盡量避免安裝特殊播放程序。

2.動畫頁面色彩搭配合理,文字使用得當,各頁面有合理的鏈接按鈕。

3.動畫中所采用的視頻為wmv,asf,flv等流媒體格式,畫面播放清晰流暢。

4.動畫中的音頻為mp3、wma或wav格式,聲音清晰、飽滿、圓潤,無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小等現象,聲音和畫面同步。

5.動畫中圖片壓縮比不小于80%。

6.能夠在Intel賽揚2.0GHz CPU,512MB DDR內存以上配置的計算機上正常、穩定運行。動畫播放清晰流暢;各種操作按鈕指示明確,所有鏈接均能正常打開。

七、PPT文稿

1.Microsoft Office PowerPoint 2013版本,PPT頁面色彩搭配合理,各頁面有合理的鏈接按鈕。

2.排版規范、字體大小適中、布局合理。

3.課件中所采用的視頻為wmv,asf等流媒體格式,畫面播放清晰流暢。

4.課件中的音頻為mp3或wma格式,聲音清晰、飽滿、圓潤,無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小等現象。

5.課件中的圖片為jpg格式或gif格式。要求圖片影像清晰,不要帶有多余的鏈接和其他公司或組織的標識。

6.課件中的Flash動畫要求插入到幻燈片中播放,如使用Shockwave Flash Object控件插入Flash對象。

7. 課件中鏈接的資源,需要鏈接教學過程中使用的視頻、音頻、圖片、動畫等資源,資源需要以完全嵌入的方式插入到PowerPoint 2013中,保存為1個文件。

八、網頁

1.瀏覽器兼容性測試支持IE、火狐等主流瀏覽器。

2.網頁在1024*768分辨率下觀看效果理想,同時在其它分辨率下無變形。

3.板塊布局合理,各部分色彩搭配自然,頁面格式排版要簡潔美觀。

4.網頁中鏈接的資源存放合理有序,確保網絡傳輸中鏈接全部有效,沒有無效鏈接。注:網頁中所有的文件或文件夾名均需使用阿拉伯數字、拼音或英文,且所有文件擴展名要為小寫,以避免與一些資源庫軟件不兼容。

5.網頁中視頻格式為wmv、asf或flv,音頻格式為mp3或wma。


 

附件六 微課設計說明模版

教師姓名

 

學校名稱

 

微課名稱

 

視頻長度

 

錄制時間

 

知識點來源

學科:           年級:          教材版本:

知識點描述

 

教學目標

 

適用對象

 

微課類型

(注:可選擇如下選項,也可以補充填寫)

□知識點講解 □試題剖析與指導 □專題講解

□任務布置   □拓展資料       □其他                        

微課用途

(注:可選擇如下選項,也可以補充填寫)

□課前預習 □課上自學 □課后復習 □其他     

設計思路

 

教 學 過 程

 

內 容

時間

片頭

(30秒以內)

 

 

正文講解

(8分鐘左右)

 

 

 

 

 

 

 

 

結尾

(30秒以內)

 

 

教學反思

(注意:此部分應填寫將微課實際應用后的生成性反思與感悟,并描述微課應用的效果與學生反饋。)

備注:1.欄目可以自行擴展;2.完成“任務單”設計之后,請刪除所有提示項。

 

附件七 “學生自主學習任務單”設計模版

課程名稱:

知識點來源:       學科:       年級:      教材版本:

1.學習目標設計:

[設計提示與要求: 1.對知識深度理解的目標;2.對思維學習的目標;(如發現、構想、分析、歸納、評價、創造等有關學生智慧培養與發展的目標;)3.對學習高度投入的目標。(如通過自主、探究的學習過程,獨立完成生成性的學習成果)]

 

2.任務(問題)設計:

[設計提示與要求:設計的任務具有整體性,可以分解在不同的學習環節完成,每個環節完成的任務都有明確的學習成果,特別是要有生成性成果。任務設計的要求:1.以學習目標為導向,通過任務推進學習;2.每個學習環節都由來自整體任務的子任務驅動;3.通過任務能促使交互的發生,特別是學生與信息技術工具、數字化資源、網絡等的交互;4.學習目標導向和任務驅動,應能顯著引發學生學習的內驅力,保證學習的全情投入;5.確定整體任務的學習成果和各子任務的學習成果。]

 

3.學習支架設計:

[設計提示與要求:1.充分考慮學生完成整體任務和自己選擇學習路徑的需要;2.充分利用微課資源、工具、平臺、多媒體網絡環境、移動學習環境等技術支撐環境;3.為學生設計的支撐環境不但能滿足學生自主、探究、合作學習過程的需要,而且還能滿足各類學習成果生成的需要。]

 

4.自主(探究)學習過程設計:

[設計提示與要求:1.任務與自主學習環節匹配的設計; 2.任務完成的路徑設計;(包括獨立完成的任務和合作完成的任務)3.學生與技術支撐環境交互的方式與內容設計;4. 完成任務并生成預期學習成果所需要的學習活動序列設計。]

 

 5.學習評價設計:

[設計提示與要求:評價設計應面向任務完成或探究過程的學習行為,如獨立思考和提出問題、小組合作學習成果表達與分享、個人學習成果評價、學生對與信息技術環境交互中感知與體驗的反思等。具體設計要求:1.提出與任務完成相關的問題并形成自己獨立思考的結果;2.對他人的學習成果給出合理評價,并概括出所給結論的證據;3.對自己的學習成果給出合理的評價;4.對所使用到的微課資源、工具、電子書包環境、個人學習空間等感受與體驗的反思和總結,并通過社會性軟件工具進行交流和分享。]

 

6.學生如何使用任務單的指導

 

 

 

備注:1.欄目可以自行擴展;2.完成“任務單”設計之后,請刪除所有提示項。

 

附件八 教學視頻(微課)技術標準

1.制作教學視頻的目標

教學視頻(微課)是與“學生自主學習”任務單配套使用的學習資源。其功能是幫助學生完成“學生自主學習”任務單給出的任務,能支持學生個性化學習需要。

因此,制作微型教學視頻(微課)的目標是:能幫助學生完成“學生自主學習”任務單給出的任務,支持教師實現從“講授型”教師到“引導型”教師的轉型升級。

2.視頻要求

⑴圖像穩定,色彩正常;

⑵話筒錄音,聲音清晰,無現場雜音;

⑶錄屏作品做到:視聽同步,不干擾可視化學習;

⑷拍攝作品做到:單機拍攝穩定,多機拍攝的鏡頭銜接自然;

⑸制作設備與軟件不限(如DV攝像機、數碼攝像頭、數碼相機、手機、寫字板、錄課筆、錄屏軟件等均可);

⑹視頻要有片頭片尾,顯示標題、作者、單位等信息;

⑺主要教學內容和環節有字幕提示或說明;

⑻視頻格式為:MP4、FLV、WMV,分辨率720X576,時間一般為8分鐘,最長不超過10分鐘;

⑼決賽作品須提前拷到賽場電腦上;

⑽需要特殊播放環境者,應自備專用軟件插件,并報組委會同意后方能使用。

 

附件九 “學生自主學習”任務單評價表

序號

“學生自主學習”任務單評價指標

得分

1

“學生自主學習”任務單體現課程標準的程度(20分)

 

2

“學生自主學習”任務單體現教學重點、教學難點和其他知識點的程度(20分)

 

3

“學生自主學習”任務單設計體現學生智慧培養(分析、綜合、比較、評價等)(20分)

 

4

任務設計體現學生自主、高效、輕松、愉快學習的可能性(40分)

 

總分

“學生自主學習”任務單綜合評分

 

備注

 

 

 

 

 

 

 

附件十 教學視頻(微課)評價表

說明:教學視頻(微課)是與“學生自主學習”任務單配套的學習資源。其功能是幫助學生完成“學生自主學習”任務單給出的任務,能支持學生個性化學習需要。

序號

“學生自主學習”任務單配套教學視頻(微課)評價指標

得分

1

資源的邏輯性:思路清晰(10分)

 

2

資源的合理性:解決教學重點、難點問題的技巧(10分)

 

3

資源的趣味性:吸引學生學習的程度(10分)

 

4

資源的科學性:講解規范,無科學性錯誤(10分)

 

5

視覺傳達的有效性:提綱挈領,簡潔鮮明,給人深刻印象(10分)

 

6

資源幫助學生完成“學生自主學習”任務單任務的可能性(50分)

 

總分

配套教學視頻(微課)綜合評分

 

備注

資源的長度:播放長度不超過8分鐘(超過規定長度予以扣分)

 

 

 

 第四屆全國職業院校信息技術與教學融合優質課大賽通知.doc

 

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